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儿童多动症的训练原则(一)
文章出处:nmgxlw2   , 2014/3/14 10:58:14

一、以培养自控能力为中心并贯穿于训练的全过程
    儿童多动症的核心问题是自控能力薄弱,致使注意涣散、活动过多、情绪不稳和易于冲动,最终导致学习成绩差。因此训练工作应紧紧抓住自控能力的培养。
    二、教师的专业训练与家长的辅助训练相结合(辅助训练内容由教师书面提供)
    专业训练的科学性、全面性对辅助训练起着指导和奠基的作用;辅助训练则是专业训练的延续和扩展。两者相辅相成、相得益彰,保证了训练的事半功倍和实效性。
    三、语言训练与认知训练相结合
    语言是认知的载体,认知是语言的内容,两者如影随形、密不可分。因此在训练时宜结合进行,使语言获得意义,认知具有物质形式。孩子的学习也会生动有趣而兴趣盎然。
    四、训练内容动静交替
    训练内容的动静交替可避免较长时间的单一活动带来的厌烦和疲劳,使孩子的学习训练始终保持新鲜感和兴奋性,有助于提高训练效果。
    五、以表扬为主
    每个人都有积极向上,希望获得成就、得到肯定的心理潜质,孩子也不例外,因此要充分运用这种向上心,对孩子的每一细小进步要及时给予各种形式的表扬和称赞,使我们期望的好行为得到巩固和发展。对孩子的错误行为教师也要及时表示不称赞的态度,并说明其理由,使孩子知道为什麽不对。
    儿童多动症的训练内容
    训练的目的是加强自控能力,稳定情绪,集中注意,限制过多的活动。主要从以下几个领域加强训练:
    一、注意力广度训练
    二、注意力集中性训练
    三、注意力稳定性训练
    四、注意力转移和分配训练
    五、注意力与动作控制训练
    六、注意力与全脑思维训练
    七、注意力与平衡协调训练
    训练内容示例:
    1、放松训练
    (1)做深呼吸 3 次。体会气是怎样直沉腹腔而又缓慢呼出的。
    (2)肌肉放松 左手 → 右手 → 双手同时做。
    2、行为训练
    运用操作性条件反射原理,通过儿童的某种目标行为适当的环境控制,以增强我们的期望的行为,减少不期望的行为。具体是把我们要求孩子的行为分解为一个个小动作,每完成一个动作就给予表扬,直至实现最终要求。
    3、大运动训练
    (1)走平衡木、跑步、玩大龙球、两人抛接大皮球、拍小皮球、立定跳远、在一条直线两边左跳右 跳、跳绳、“钻山洞” ,单足站立、原地跳跃、单足向前跳 10 米 。
    (2)活动操
    身体站直、闭双眼、静站片刻,
    双臂平伸、向上、左右分开、双手向下。
    (3)奥尔夫音乐训练
    主要通过节奏乐训练孩子的听觉注意及动觉注意反应能力。
    4、手眼协调训练
    (1)绘画:从涂鸦 → 画横( ― )竖( ∣) 斜( \ ) 线 → 画 □△○→ 画气球、房子、树等。(2)穿珠 。(3)折纸 。(4)拼图 。(5)搭积木 。(6)组装动物玩具。
    5、观察、记忆、思维能力训练
    (1)视听:看动画片、幼儿歌舞、儿歌表演。
    (2)语言:读简短故事 → 讲故事 → 复述故事 → 读儿歌唱 → 学儿歌 → 表演儿歌。
    (3)图形记忆:再认 → 回忆。
    (4)数形:唱数 → 数数 → 说出总数 → 写数字 → 简单计算。
    6、自控能力训练
    口述任务(题目)及完成任务的方法(解法) → 帮助孩子一步步完成任务 → 孩子独立完成任务 → 孩子口述完成任务的思维过程。

 

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